Двадцать четвертое декабря

Тема: Выразительное чтение стихотворений С. Маршака. Пауза. Ударение

1.Логическое ударение - это выделение голосом наиболее важного в смысловом отношении слова или группы слов в произносимой фразе. Во фразе, взятой вне текста логическое ударение может быть поставлено на п месте. Пример: - Вчера мы с подругой ходили в кино. Работа с фразой: - поочередно ставить ударение и следить, как меняется смысл. В связном тексте важно почувствовать главные по смыслу слова. Это поможет точнее передать авторский замысел, не исказить идею. - Это твоя бабушка? (показать значение логического ударения) 

2. Средства постановки логического ударения. а) выделение слова паузами: - И было у них (пауза) три сына. б) изменение темпа чтения: - Изумительная нынче осень! в) повышением или понижением голоса: - Меня ваши доводы не убеждают. г) ослабление или усиление голоса: - Что это там? - спросил Павлик 2. Вопрос. 

3.Правила постановки логических ударений. Логическими ударениями выделяются: 1. Новые понятия, явления, действующие лица, о которых говорится впервые. - А по маминой подушке Луч крадётся золотой. - С поля доносилась тихая протяжная песня. 2. Слова, содержащие противопоставления. - Не красна изба углами, 6 А красна - пригорками. - Ты бы меня сначала выслушала, а потом упрекала 3. Сравнения / то, с чем сравнивается/. - Обрадовалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатном). - Ещё прозрачные леса, Как будто пухом зеленеют. 4. Обращения, стоящие в начале фазы. - Алеша, постарайся вернуться к обеду. - Колобок, я тебя съем. 5. Пояснение при глаголе. - Осердилась пуще старуха ... - Уж реже солнышко блистало ... 6. Слова, обозначающие перечисления, счёт. - Гром, хохот, песни слышались из соседней комнаты. - Приходи к нему лечиться И корова, и волчица И жучок, и паучок и медведица. 7. Существительное в родительном падеже при сочетании с др\ существительными. - Дам тебе я хлебной корки И огарочек свечи. - Кружка молока была накрыта куском хлеба. 8. Слова, выражающие вопрос. - А где же моя уточка? - Вы придете утром или вечером? - Вам нездоровится? 

4.Задание: подготовьте выразительное чтение стихотворений С.Маршака(по выбору учащихся).

Двадцать первое декабря

Тема: Выразительное чтение стихотворений С. Маршака. Пауза. Ударение

Живое слово совершает чудеса. Слово может заставить людей радоваться и горевать, пробудить любовь и ненависть, причинить страдание и окрылить надеждой, может пробудить в человеке высокие стремления и светлые идеалы, проникнуть в глубочайшие тайники души, вызвать к жизни до сих пор дремавшие чувства и мысли.

Выразительно читать, говорить - это значит “действовать словами”, т.е. воздействовать своей волей на слушающего, заставить видеть текст так, как видит его или относится к нему говорящий. Учитывая различия в речевой подготовке ребят, работу над выразительностью речи необходимо вести на уроках обучения грамоте, чтения и грамматики, начиная с первых уроков, с упражнений в произношении учащимися глухих и звонких согласных, шипящих и гласных звуков. Это работа продолжается и при рассматривании картинок, когда собственные мысли детей оформляются в предложение или короткое высказывание. Необходимо в этот период помочь ребятам выбрать правильную интонацию и темп речи, с тем, чтобы они способствовали правдивому выражению мысли, а звучание голоса ребенка было столь же выразительно, как и в жизни. Например, слово “мама” - дети читают с разными оттенками: сначала они просят что-то у мамы, потом дети обижаются на неё, наконец, радуются, потому что мама согласилась удовлетворить просьбу. Именно, таким образом, необходимо работать над выразительностью речи до тех пор, пока учащиеся начинают читать целыми словами.

Звуки человеческого голоса, прежде всего, связаны с дыханием. Известно, что неправильное дыхание приводит к затруднением в речи и случайным паузам, а полное владение своим голосом возможно только при хорошо поставленном дыхании.

1.Упражнения, укрепляющие дыхание:

1. Взять дыхание и на выдохе плавно произнести заданные учителем звуки.

2. Взять дыхание и на выдохе произнести заданную пословицу или поговорку: “хуже всех слышит тот, кто не хочет слушать”. Тренируя учеников управлять своим дыханием, учитель старается показать, что оно непосредственно влияет на звук, его плавность, силу, окраску. При слабом от природы голосе или при врожденной вялости голоса, когда все звуки сливаются воедино, а их оттенки совсем исчезают, необходимы.

2.Задание: подготовьте выразительное чтение стихотворений С.Маршака

Семнадцатое декабря
Тема: Выразительное чтение стихотворений А.С.Пушкина. Пауза. Ударение
Учитель выразительно читает стихотворение «Зимний вечер»
1. Какое впечатление произвело на вас стихотворение?
2. Каким настроением оно проникнуто?
3. Представляете ли вы себе картину, нарисованную автором в стихотворении? Что именно вы видите и слышите?
4. Найдите и прочитайте обращения к няне. Как, по вашему мнению, поэт к ней относится? Подтвердите ответ словами Пушкина.
5.Вопросы и задания для обсуждения:
Можно ли сказать, что это стихотворение только о природе? Почему? П
Подтвердите ответ строками стихотворения.
6.Домашнее задание: Выучить стихотворение «Зимнее утро»

 Четырнадцатое декабря

Тема: Тема: Выразительное чтение стихотворений А. С.Пушкина. Пауза. Ударение

1) Первичное выразительное чтение стихотворения. (Аудиозапись)

-Поделитесь своими мыслями, чувствами.
2) Определение темы и идеи произведения.

- А также наша задача: понять, почему данное стихотворение включено в главу «Мир нуждается в нашей защите».
3) Анализ стихотворения.

- Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок-цветов. Какими красками вы бы передали настроение стихотворения? (Настроение стихотворения можно передать мрачными, тёмными красками. Только настроение третьей строфы, в которой звучит надежда – более светлыми.)
4) Словарно-лексическая работа.

-Прочитайте стихотворение для себя, выделяя непонятные слова карандашом, и представьте, что вам нужно проиллюстрировать это стихотворение или создать слайды.

- Какие слова вам показались непонятными по лексическому значению?

Веретено – ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом.

Кроет – покрывает.

Лачужка – небольшая старенькая избушка.

Обветшалая кровля – старая, разрушающая крыша.

- Какие образные картины можно нарисовать к этому стихотворению? (Образ бушующей вьюги, бури, маленькой заброшенной, затерянной избушки, комнаты, старушки.)

- Одно из домашних заданий: нарисовать иллюстрацию к стихотворению и подписать строчкой из стихотворения.

5. Раскрытие содержания литературного текста. Выделение микротекстов. (слайды)

- На сколько частей можно разделить это стихотворение? Озаглавьте каждую часть строками из стихотворения.

1. Буря.

2. Ветхая лачужка.

3.Спой мне песню.

4.Сердцу будет веселей.
6. Выразительное чтение стихотворения.

-В каком темпе следует его читать. (умеренном)

-Назовите знаки препинания, которые чаще всего использует поэт.

-Каков будет, по вашему мнению, тембр (сила) голоса? Везде ли он одинаков? Почему?

-Прочитайте стихотворение с соблюдением логических пауз и ударений. Попытайтесь проследить при чтении всю технику исполнения. (Дети читают стихотворение.) 
7. Домашнее задание.

-Мне бы хотелось услышать на следующем уроке выразительное чтение наизусть.

Десятое декабря
Тема: Выразительное чтение стихотворений А. Барто. Пауза. Ударение
1.Выразительное чтение подразумевает употребление средств яркости, таких как:
Интонация.
Логическое ударение.
Пауза.
Темп.
Высота и сила голоса.
2.Интонация. Логическое ударение
https://youtu.be/-vtUzbS8gBo
3.Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворений А.Барто (по выбору учащихся)

07.12.2020. Кружок "Художественное слово".

Седьмое декабря
Тема занятия: Выразительное чтение стихотворений А.Барто. Пауза. Ударение
1.Выразительное чтение подразумевает употребление средств яркости, таких как:
Интонация.
Логическое ударение.
Пауза.
Темп.
Высота и сила голоса.
2.Интонация. Логическое ударение
https://youtu.be/-vtUzbS8gBo
3.Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворений А.Барто (по выбору учащихся)

03.12.2020.Кружок "Художественное слово".

Третье декабря
Тема занятия:
Пантомимы "Где я был?"
1.Онлайн-уроки по технике пантомимы. Птица
https://youtu.be/o9WCHuQiGww
2.Мимими-шоу. Уроки пантомимы
https://youtu.be/gcQOk11VEGI
3.Задание на дом: подготовьте пантомиму "Жизнь".