пятница, 22 мая 2020 г.

Информация для родителей


Уважаемые родители!
Доводим до вашего сведения, что во время летних каникул, с 15.05.2020 по 31.08.2020 Ваш ребенок будет находится дома. Ответственность за жизнь и здоровье ребенка в быту, во время летних каникул, а также за соблюдение подростком комендантского часа, неупотребления алкогольной продукции, энергетических напитков, табачных изделий; за поведение в общественных местах несут родители, законные представители. Убедительно просим Вас своевременно информировать администрацию школы, классного руководителя о происшествиях, несчастных случаях, случаях травмирования с несовершеннолетним во время летнего периода.
Администрация школы
Программа по литературе на  лето:
1.А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка»,  «Выстрел»,"Дубровский" 
2.Н.С.Лесков "Левша"
3.А.П.Чехов "Толстый и тонкий"
4.В.Распутин «Уроки французского"
5.Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 
6.Проспер Мериме «Маттео Фальконе»

суббота, 16 мая 2020 г.

25.05.2020.9-б класс. Русский язык

Двадцать пятое мая
Тема: Развитие связной речи. Публичная речь
1.Посмотрите видео https://youtu.be/VyrOwGlJraw
2.Составьте конспект по данному видео - уроку

25.05.2020.9-Б класс.Литература

Двадцать пятое мая
Тема: Рекомендации для летнего чтения
Программа по литературе на лето:
1.И. С. Тургенев«Бирюк». Роман «Отцы и дети» 
2.И. А. Гончаров  Роман «Обломов
3.А. Н. Островский  Драма «Гроза»
4. Ф.М.Достоевский Роман "Преступление и наказание"
5. Л.Н.Толстой Роман "Война и мир"
6. А. П. Чехов Рассказы: «Студент», «Маленькая трилогия», «Ионыч»
7.Ф. Стендаль Романы «Красное и черное», «Пармская обитель»
8.О. де Бальзак  «Гобсек»
9. Г. Ибсен Драма «Кукольный дом» 
10.Г. де Мопассан Новелла «Ожерелье»
11.Б. Шоу Пьеса «Пигмалион»


21.05.2020.9-Б класс. Русский язык

Двадцать первое мая
Тема: Контрольное сочинение на общественную тему
1.Памятка для учащихся

2.Напишите сочинение по темам(выбираем одну для написания сочинения):
-Что важнее: кем быть или каким быть?
-Зовут дороги дальние
-Как сделать повседневную жизнь интересной?
- Что я больше всего ценю в человеке?
- Почему так важно в жизни научиться понимать другого?
-Нужна ли сказка людям XXI века?
Срочно!Пройти олимпиаду по русскому языку и литературе:Заходите к нам на сайт и убедитесь сами, как просто и удобно можно провести дистанционную олимпиаду серии “Весна — лето 2020”
Сертификаты прислать мне на почту

22.05.2020.9-Б класс. Литература

Двадцать второе мая
Тема:Сочинение - рассуждение "Любимый герой русской литературы"(по выбору учащихся)
1.Памятка для учащихся

2.Напишите сочинение по теме "Любимый герой русской литературы"(по выбору учащихся)
Всем принять участие!

Государственное учреждение Луганской Народной Республики «Перевальский районный методический кабинет работников образования» информирует о том, что 24 мая 2020 года на сайте ГУ ДПО ЛНР «Республиканский центр развития образования» (http://rcro.su) состоится онлайн-викторина, посвященная Дню славянской письменности «Нескучный русский». Цель мероприятия: пропаганда грамотности как одного из основных элементов общечеловеческой культуры, развитие интереса к изучению русского языка.

Для участия в онлайн-викторине необходимо:
1. Пройти регистрацию на сайте ГУ ДПО ЛНР «Республиканский центр развития образования» (http://rcro.su) с целью установления обратной связи.
2. Внимательно прочитать вопрос и выбрать один ответ из предложенных вариантов.
3. Нажать на кнопку «ОТПРАВИТЬ» после ответа на последний вопрос.


25 мая 2020 года будут опубликованы ответы викторины на сайтах ГУ ДПО ЛНР «Республиканский центр развития образования» http://rcro.su и Министерства образования и науки Луганской Народной Республики https://minobr.su (вкладка «Онлайн-викторина «Нескучный русский»)

20.05.2020.9-Б класс. Литература

Двадцатое мая
Тема:И.Гете. Жизнь и творчество. "Фауст" - философская трагедия эпохи Просвещения. Борьба добра и зла
1.Посмотрите видео https://youtu.be/6L9uKy8CqbQ
2.Составить характеристику образов Фауста и Мефистофеля

20.05.2020.9-Б класс. Русский язык

Двадцатое мая
Тема:Пунктуация. Употребление знаков препинания
1.Посмотрите видео https://youtu.be/RXZGCmPWCKA
Задание:
-раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.
а)До сих пор я (не) т..рял надежды сыскать дорогу д..мой, но тут я ок..нчательно удостоверился в том, что заблудился, и, уже (ни)сколько (не) стараясь узнать окрес(?)ные места, почти совсем потонувшие во мгле, пош..л себе прямо.
б) Когда был м..ряком, много раз наблюдал я, стоя на вахте, как восх..дящее со(?)нце м..няет свой цвет: то ра..дувается пылающим шаром, то закрывается туманом.
-расставить запятые, подчеркнуть грамматическую основу в предложениях, отыскать соответствующую схему.
[ ___ ===, (с. ===), (с.с. ===), и ===] 

[ ___ === ], (с.с. === ____ ) и (с.с. === ____)

[ ___ ===], (с. === ____ и === ____)

[ ===], (с. ____ ===), (с. === ____)
  1.Важно, что они жили, что вокруг них кипела литературная жизнь.
  2.Я пожалел, что напрасно погубил цветок, который был хорош(?) в своем месте, и бросил его.
  3.В этот раз я уже обрадовался, когда раздался звонок и ко мне ввалился Юрка.
  4. Ополченцы принесли князя Андрея к лесу, где стояли фуры и где был перевязочный пункт. 

четверг, 14 мая 2020 г.

18.05.2020.9-Б класс. Литература

Восемнадцатое мая
Тема:Внеклассное чтение. У.Шекспир. "Король Лир"
1.Посмотрите видео https://youtu.be/tjVe2YqmMrs
2.Составьте характеристику Короля Лира и его трех дочерей

18.05.2020.9-Б класс. Русский язык

Восемнадцатое мая
Тема:Годовой контрольный диктант(диктант принимается только 18.05.20 в 12.20-сразу после урока)
Задание: расставить знаки препинания и вставить пропущенные буквы в данном тексте
 Береза у дороги
  За крайней избой степной д…р…вушки дал…ко прост…рались поля среди которых в…лась прежняя дорога к городу. Глубокие к…леи дороги зар…сли травой с ж…лтыми и белыми цветами. У дороги стояла (бело)ствольная пл…кучая береза. Осень уб…рала и березу в золотой убор.Можно было разл…чить самый отд…ле…ый курган на р…внине  ж…лтого жнв…я. Оч…ровательная осенью береза была сча…лива и сияла оз…ре…ая (с)низу отсветом сухих листьев. Наступила зима. В долгую зиму ветер бе…пощадно тр…пал обн…ж…ые ветви березы. Но вот от туманов и дождей начинали ч…рнеть и дыми…ся крыши изб. Все снежное поле раст…плялось и бл…стело на весе…ем со...нце дрожа бе…числе…ыми руч…ями. Уже пели жаворонки уже мальчишки п…стухи заг…ревали от ветров и со…нца. Зам…рали по вечерней з…ре песни девушек прощавшихся   со своими подругами.Зеленели ветлы перед избами зеленела береза у дороги. Прот…кали жаркие июн…ские дни. Помню как мягко и без…аботно шумел летний ветер в ш…лковой листве березы пугая эту листву и скл…няя до самых к…лосьев тонкие гибкие ветви.Жизнь (не)стоит на месте. (Не)тем (ли) ихороша жизнь что она пр…бывает в(не)уста…ом обн…влении?  (И. Бунин)

пятница, 8 мая 2020 г.

15.05.2020.9-Б класс. Литература

Пятнадцатое мая
Тема: Контрольное сочинение по трагедии У.Шекспира "Гамлет"
1.Памятка для учащихся
Как написать сочинения на тему Весна пришла, Мое любимое время ...
2.Напишите сочинение  по трагедии У.Шекспира "Гамлет"
Программа по литературе на лето:
1.И. С. Тургенев«Бирюк». Роман «Отцы и дети» 
2.И. А. Гончаров  Роман «Обломов
3.А. Н. Островский  Драма «Гроза»
4. Ф.М.Достоевский Роман "Преступление и наказание"
5. Л.Н.Толстой Роман "Война и мир"
6. А. П. Чехов Рассказы: «Студент», «Маленькая трилогия», «Ионыч»
7.Ф. Стендаль Романы «Красное и черное», «Пармская обитель»
8.О. де Бальзак  «Гобсек»
9. Г. Ибсен Драма «Кукольный дом» 
10.Г. де Мопассан Новелла «Ожерелье»
11.Б. Шоу Пьеса «Пигмалион»



15.05.2020.5-Б класс. Русский язык

Пятнадцатое мая
Тема:Орфограммы в приставках и в корнях слов
1.Посмотрите видео https://youtu.be/iyHSfYTIP-0
2.Прочитайте параграф 124
3.Выполните упражнение 718: обозначьте орфограммы в приставках и корнях слов

Уважаемые родители!
Доводим до вашего сведения, что во время летних каникул, с 15.05.2020 по 31.08.2020 Ваш ребенок будет находится дома. Ответственность за жизнь и здоровье ребенка в быту, во время летних каникул, несут родители, законные представители. Убедительно просим Вас своевременно информировать администрацию школы о происшествиях, несчастных случаях, случаях травмирования с несовершеннолетними за весенне-летний период.
                                                                                                                           Администрация школы

15.05.2020.5-Б класс. Русский язык

Пятнадцатое мая
Тема:Контрольное изложение. Описание животного
1.Чтение текста.
БАРСУЧОНОК
Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла». Я бросился к дому. Мама держала кошелку, там, на подстилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебристой шкурке.
Мы вошли в комнату, подошли к дивану. «Ну, вылезай, малыш, не бойся» - предложила мама.
Из кошелки показалась продолговатая мордочка с черным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками. Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние части её – серенькие, посредине от носа к ушам тянулись широкие черные полосы.
Малыш выбрался из кошелки. Какой же он был занятный! Очень толстенький, настоящий бутузик. Шерстка светлая, серебристая. Ножки тёмные, словно он нарядился в чёрные сапожки и чёрные варежки.
Мама достала из буфета пузырёк с соской и налила туда молока. Малыш сразу смекнул, в чем дело, всю соску в рот забрал и даже глаза зажмурил от удовольствия. (146 слов)
2.Составление плана.
1.Кого принесла в кошёлке мама?
2.Как выглядела мордочка у зверька?
3.Каков был весь барсучонок?
4.Как пил молоко малыш?
3.Напишите изложение (перескажите текст от 3-го лица)



четверг, 7 мая 2020 г.

14.05.20.8 класс. Литература

Четырнадцатое мая
Тема:Средневековая Англия в романе В.Скотта "Айвенго".Исторический роман
1.Смотрите видео https://youtu.be/DtKK9IFFyfM
2.Составьте характеристику образа Айвенго
Программа по литературе на  лето:
1.Николай Михайлович Карамзин Повесть «Бедная Лиза»
2. Александр Сергеевич Грибоедов Комедия «Горе от ума»
3.Александр Сергеевич Пушкин Роман «Евгений Онегин»
4.Михаил Юрьевич Лермонтов Роман «Герой нашего времени»
5.Николай Васильевич Гоголь Поэма «Мертвые души»
6.Федор Михайлович Достоевский Повесть «Белые ночи»
7. Антон Павлович Чехов Рассказ«Тоска»
8. Иван Алексеевич Бунин Рассказ «Темные аллеи»
9. Михаил Афанасьевич Булгаков Повесть «Собачье сердце»
10. Михаил Александрович Шолохов Рассказ «Судьба человека»
11. Александр Исаевич Солженицын Рассказ «Матренин двор»




14.05.2020.5-Б класс. Литература

Четырнадцатое мая
Тема:Писатели - сказочники и их герои
1.Посмотрите видео https://my.mail.ru/inbox/tarhan_kut/video/7/120.html
2.Составьте вопросы к  сказке "Горшочек каши"
Программа по литературе на  лето:
1.А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка»,  «Выстрел»,"Дубровский" 
2.Н.С.Лесков "Левша"
3.А.П.Чехов "Толстый и тонкий"
4.В.Распутин «Уроки французского"
5.Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 
6.Проспер Мериме «Маттео Фальконе»


14.05.2020.5-Б класс. Русский язык

Четырнадцатое мая
Тема:Анализ контрольного диктанта
1.Работа с текстом:
Вы умеете читать небесную книгу?
Слова в обычной книге составляются из букв, а звезды в небе образуют разные созвездия.
Моряки по звездной книге находят дорогу в необъятном море.
По облакам мы узнаем погоду. Вот по синему небу протянулись белые волокна. Они обещают дождливую погоду. В жаркий летний день вдруг появляются на небе белые облачные горы. Это вестники грозы.
И птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую погоду. Прилет грачей означает наступление весны.
Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются нам.(87 слов)
2.Задание:
1)Подчеркните определение, дополнение, обстоятельство (любые), напишите, чем они выражены.
2) Выпишите три слова с различными орфограммами, обозначьте их графически.

14.05.2020.9-Б класс. Русский язык

Четырнадцатое мая
Тема: Контрольное изложение на общественную тему
1.Памятка для учащихся
Презентация по русскому языку "Подготовка к написанию сжатого ...

2.Знакомство с текстом
 Красному гостю честь да место
      Семейно-бытовой этикет, как и нормы нравственности, вырабатывался на протяжении многих веков целыми поколениями людей. В основе своей эти правила можно признать всеобщими, поскольку большинство из них неукоснительно соблюдаются во всех уголках земного шара. В то же время народы каждой страны вносили и вносят в семейно-бытовой этикет своё, традиционное представление о культуре, национальный колорит.
      Вежливость и почтение к старшим, тактичность и скромность, гостеприимство и хлебосольство – все эти качества прививались на Руси с детства. Исстари считалось: внешнее поведение человека должно соответствовать его внутреннему миру, профессиональной принадлежности. Так, всегда можно безошибочно отличить кузнеца от деревенского плотника, иконописца – от пахаря, промысловика-землекопа – от ремесленника. Они разнились не только одеждой – манерой речи, поведением.
      Умение вести себя в обществе, «достойно своему лицу», имело первостепенное значение и в повседневности, и в дни торжеств. Одним из наиболее распространённых ритуалов семейно-бытовой культуре русской деревни слыл приём гостей. «Добро пожаловать!», «милости просим к нашему порогу!» - традиционные на Руси приветствия. Принимали красного (желанного) гостя в светлой избе, по самым разнообразным поводам. Как правило, в пору затишья сельскохозяйственных работ: на «гулянские недели» декабря, в новогодний праздник, сочельник и рождество, на «масляную неделю», «в тёщины вечёрки и  «летние святки», приглашали отметить календарные и семейно-бытовые даты – свадьбы, рождения, крещения детей, звали на поминальные обряды… И если сегодня мы задумываемся над тем, куда посадить гостя, так, чтобы никого из собравшихся не ущемить, не обидеть ненароком, то этот вопрос легко разрешался в старинных крестьянских семьях.
       Точнее, он не стоял вовсе: каждый хорошо знал своё место. Этих дедовских обычаев придерживались в патриархальных русских деревнях, прочно, казалось – на века.
       Места за праздничным столом, обычно длинном, прямоугольным по форме, тёсаным из сосновых пахучих досок, делились на восемь частей: «голову», «родительское», «дедово», «кумовьёв», «братское», («сестринское»), «дружковое», «гостиное» и так называемое «тёткино». В свою очередь и стороны стола делились на «голову», «свою» и «гостиную «хвост».
       На сочельник или свадьбу хозяева садились под образами «во главе» стола – торце, причём место хозяйки находилось с той стороны, с которой ей легче было выходить из-за стола. Женщине всегда отдавалось на Руси предпочтение – не только тогда, когда она была виновницей торжества, но и как хранительнице очага, продолжательнице рода. По правую руку от неё располагалась «своя сторона», где рассаживались ближайшие родственники. Другие гости размещались напротив – на «гостиной»стороне. Таким образом, они оказывались лицом к лицу с родственниками хозяев избы. Обе стороны могли свободно общаться. И даже «тётки» и «дядьки» (так называли незваных гостей) имели за столом несколько мест. И хотя все они сидели «во хвостах, не чувствовали себя посторонними в избе», так как места их располагались напротив светлых ликов образов…
        Какие бы события, радостные или скорбные, ни собирали гостей в крестьянской избе, как бы ни менялось количество приглашённых – суть крестьянского стола в русской избе оставалась неизменной, с каноническим делением мест по родству, возрасту и почёту. Поэтому и устанавливался стол в центре светлицы – на самом видном, почётном месте. Ножки и подстолье украшались резьбой.
       В семейно-бытовой культуре российских деревень и в наши дни сохранились многие старинные обычаи. Но, к сожалению, традиционно русское «прошу к столу!» мы воспринимаем лишь как приглашение «всласть полакомиться в гостях», забывая, что в старину это означало иное. «Прошу к столу» - прежде всего традиционное приглашение к общению. За столом решались многие хозяйственные проблемы, вырабатывалось коллективное мнение, завязывались более тесные взаимоотношения.
       Сколько же мудрости содержала в себе семейно-бытовая культура русских деревень! Сколько богатства мы утратили!
3.План к изложению:
1.Поведение – отражение внутреннего мира.
2.Если гость – то желанный.
3.За столом никто у нас не лишний.
4.Давайте общаться!
4.Напишите изложение, опираясь на данный план к тексту

13.05.2020.8 класс. Русский язык

Тринадцатое мая
Тема: Годовой контрольный диктант(сдать 13.05 сразу после урока!)
1. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
               1.Здесь (на)верху всегда дул холодный ветер стекавший с ледника на р...внину. 2. Лес в этом месте отступал от скальной стены дальше, чем всюду. 3. Видно н…какая жизнь (не) могла долго переносить дыхание пропасти. 4. Ущелье напом…нало камен…ую реку. 5. Казалось какая (то) сила бушевавшая здесь в стародавние времена вымела наружу россыпи чугун…о (серых) скал. 6.Сторона скалы обращен…ая к горам была п…крыта слоем ж...лтого налета. 7. Трава то(же) не хотела здесь р…сти.
      8. Бе…порядочно нагр…можден…ые валуны (не)сколько отступали от края пропасти а может были кем (то) нарочно сброшен…ы вниз. 9.Они образовали (не)большую площадку. 10. Ее дальний край обрывался в бездну. 11. Оттуда (не)торопливо клубясь выползал желт…ватый туман. 12. Сквозь него в…днелся против…положный берег и (не)широкий подвесной мост.
      13. Внизу под мостом зияла (не)мерен…ая глубина. 14. Н…кто наверное по своей воле (не)спускался туда и (не) смог бы конечно поднят…ся обратно.15. А (с)верху смотрели горы вел…чавые  равнодушные  (н…)кем (не) потревожен…ые.
   2.Задание:
1. Озаглавьте текст.
2. Определите стиль и тип речи.
3. В каком слове все согласные звуки твердые?
а) желтого  б) конечно   в) площадку   г) своей  
4.Укажите номер(а) предложений с обособленными   обстоятельствами.
5.Укажите номера предложений  с уточняющими членами предложений.
6. Укажите номер(а) предложения(й) с вводными словами.
7. Выписать из предложения  № 4 словосочетание со связью управление.

среда, 6 мая 2020 г.

13.05.2020.9-Б класс. Литература

Тринадцатое апреля
Тема: У.Шекспир. Жизнь и творчество. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. "Гамлет". Общечеловеческое значение героев Шекспира
1.Посмотрите видео https://youtu.be/BHWZkkbwv44
2.Ответьте на вопрос(письменно): Сколько граней в сложном образе Гамлета?

13.05.2020.8 класс. Литература

Тринадцатое мая
Тема: В.Скотт. Краткий рассказ о писателе. "Айвенго". Исторический роман
1.Посмотрите видео https://youtu.be/kpSdM58o_CE
2.Составьте конспект по данному видео - уроку

13.05.2020.5-Б класс. Литература

Тринадцатое апреля
Тема:Снежная королева и Герда - противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы
1.Посмотрите видео https://youtu.be/QucMUSzW1Po
2.Составьте характеристику Герды по данному плану(используйте текст произведения):
План характеристики Герды
Тайна имени героини
Происхождение и возраст героини
Внешность Герды и её вну­тренняя красота
Образ жизни и воспитание девочки
Мир вещей, характеризу­ющий героиню
Друзья и враги Герды
Черты характера героини: доброта, способность к со­чувствию и любви, умение дружить, решительность, це­леустремлённость, воля к по­беде, непреклонность в пре­одолении трудностей, муже­ство, вера в победу и др.
Речь героини, её особенности (это может быть индивиду­альным исследовательским заданием)
Оценка героини другими пер­сонажами
Авторское отношение к геро­ине, способы его выражения

13.05.2020.9-Б класс. Русский язык

Тринадцатое мая
Тема:Повторение. Служебные части речи
1.Посмотрите видео https://youtu.be/cLeOcsnmiMQ
2.Задание:
Выпишите, расставляя пропущенные знаки препинания, сначала сложные предложения, где союз а соединяет простые предложения в составе сложного, а затем простые предложения, где союз а соединяет однородные члены. Подчеркните грамматические основы и однородные члены, соединённые союзом а. Союз заключите в овал. Постройте схемы сложных предложений. 
Рыба видит приманку а не крючок. 2 Книга в счаст(?)е украша..т а в несчаст(?)е утеша..т. 3. Лето собира..т а зима поеда..т. 4. Счаст(?)е в воздухе не в(?)ётся а руками достаётся. 5. Летом ласточка день начина..т а соловей конча..т. 
-Подготовка к ГИА:
3.Написать сочинения к диктантам 6,7(работы сдать 15.05.20):
-Дополните текст рассуждением о вашем понимании роли
образования в жизни человека(№6)
- Дополните текст рассуждением о своем отношении к природе
как к источнику эстетического наслаждения(№7)
Сочинения присылайте в виде напечатанного текста

15.05.2020.8 класс. Русский язык

Пятнадцатое мая
Тема:Развитие связной речи. Интервью
1.Памятка для учащихся(прочитать)
Интервью  -  жанр  публицистического   стиля.     
Интервью (англ.) - беседа (или её изложение), представляющая общественный интерес,  предназначенная  для  печати,  радио  или  телевидения.
Интервью  - это совместное  творчество  журналиста (группы журналистов)  и  человека (или  группы  лиц),  дающего  информацию.  Им  может  быть  политический,  общественный  деятель,  учёный,  руководитель,  писатель,  артист, спортсмен  или  какой-нибудь  другой  интересный  человек.
Интервью передаются по радио и телевидению, печатаются в газетах и журналах,  берутся  у  прохожих или пишутся в стенгазетах с разной целью: сообщить об очередных  политических,  производственных  или  иных  задачах;
рассказать  о достижениях человека, производства, науки, культуры, искусства, спорта,  творческих  достижениях;
 информировать  о предстоящем  событии  или  сообщить  подробности  уже  состоявшегося;
 разъяснить( прокомментировать)  тот  или  иной  факт;
 выяснить мнение компетентного лица  по  какому - либо вопросу(группе  вопросов).
Интервью  - один из живых и впечатляющих газетных жанров.  Это  информационный  жанр,  а, значит, оно должно быть и оперативным, и в меру кратким,  и  содержательным,  т. е.  сообщать  новость,  либо  комментировать  её,  либо  раскрывать  внутренний  мир  человека,  его  планы,  надежды,  пожелания,  указывать,  с  кем  ведётся  беседа,  её цель.
«Разновидности   интервью» :
Первый вид интервью  - это монолог (рассказ).  Задаётся  один  широкий  вопрос,  на  который  отвечают  рассказом,  монологом. Изложение  чаще  всего  ведётся  от  первого  лица.
    Второй вид интервью  - это диалог (беседа).  Содержание  беседы  передаётся  в  виде  вопросов  корреспондента  и  ответов  интервьюируемого  лица. (Возможно  изложение  от  первого  или   третьего  лица). Это  наиболее  простой  и  самый  распространенный  вид  интервью.
    Третий  вид интервью  - это самая  различная  форма  беседы.  Корреспондент  обрисовывает  и  место  встречи,  и  время,  и  своего  собеседника,  излагает  свои  впечатления,  суждения  вплоть  до  лирических  отступлений,  связанных  с  темой,  комментирует,  высказывает  своё  мнение.
    Четвёртый вид интервью – это коллективное  интервью-совещание  за  круглым  столом.
Даёт  коллективный        ответ  на  вопрос,  информацию – мнение  нескольких  людей  по  одному  вопросу  или  теме.
    Пятый вид интервью – анкета. Краткий  ответ  на  вопросы,  социологические  исследования,  рейтинг.
    И последний, шестой, вид интервью – это самоинтервью (риторический  вопрос  и  собственный  ответ). Интервью  с  самим  собой.
Структура интервью(план составления интервью):
    1 часть. Вступление.
   В начале интервью журналист представляет собеседника или же собеседник по просьбе журналиста представляется сам.
   Вступление – это реплики, которые служат для установки речевого контакта с собеседником, для того, чтобы подготовить его к общению, к обсуждению темы предстоящей беседы. Для вступительной части характерны краткость, лаконичность.
                             2 часть. Основная.
   В основной части интервью нужно определить тему (или темы), на которые вы будете беседовать, продумать вопросы. Вопросы должны быть такими, чтобы на них не было односложных ответов (да или нет).
                             3 часть. Заключение.
   В этой части журналист просит своего собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за интервью.
2.Посмотрите видео https://youtu.be/m0cJqlLaie0
2.Задание:возьмите интервью у родителей или бабушек с дедушками и запишите их в тетрадь, используя план составления интервью